Prevención de la Muerte Materno Infantil en Tiempos de Pandemia
Título: Prevención de la Muerte Materno Infantil en Tiempos de Pandemia.
Descripción: La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha señalado que, a partir de 1990, hasta aproximadamente 2015 y luego, con cifras actualizadas, hasta 2020, las muertes maternas se han reducido en un 45% a nivel mundial, aunque todavía mueren 800 mujeres cada día por causas en gran parte prevenibles, antes, durante y después de un parto. Los datos del organismo internacional también indican que un 99% de las muertes maternas prevenibles ocurren en países de bajo y mediano ingreso.
Autores: Lcda. Gabriela Stephany León Villon , Dra. Silvia Melissa Solis Zambrano,
Dra. Lissette Nicole Williams Vargas, Dra. Lilibeth Gretel Contreras Rosillo,
Dra. María Emilia Delgado Larrea, Dra. Alisson Cristina Aguirre Ordoñez,
Dr. José Miguel Villacís Nieto, Dra. Alex Christopher Ruiz Arriciaga,
Dra. Andrés Clemente Bravo Amores y Dr. Jorge Noel Verdecia Casanova.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Julio 2021.
ISBN: 978-9942-8900-6-1
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.ZPWR6799
Trastorno de Salud Crónicos en los Niños y su Atención Multidisciplinaria
Título: Trastorno de Salud Crónicos en los Niños y su Atención Multidisciplinaria.
Descripción: La Organización Mundial de la Salud expone: “Las enfermedades crónicas son consideradas actualmente como un problema de salud pública tanto en países desarrollados como en países en vías de desarrollo. Se caracterizan por su larga duración y lenta evolución y son la primera causa de muerte y discapacidad en el mundo entero”, e indica también que éstas “...representan el mayor desafío de los sistemas sanitarios modernos. La atención integral a estos pacientes se presenta como uno de los mayores retos del milenio”.
Autores: David Serdán Ruiz, Stiven Carrillo Ibarra,
Rosa Bustamante Cruz, Luis Chisaguano Chisaguano,
Janet López Araujo y Ana Carrera Chulde.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Mayo 2021.
ISBN: 978-9942-8900-5-4
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.YLFH3933
SARS-CoV-2 (Covid-19): Prevención de la Enfermedad y Atención Clínica del Paciente Infectado
Título: SARS-CoV-2 (Covid-19): Prevención de la Enfermedad y Atención Clínica del Paciente Infectado.
Descripción: En el marco de la lucha contra la pandemia global y de los esfuerzos conjuntos que realiza la comunidad científica mundial, se genera en tiempo real, gran cantidad de información clínica y epidemiológica relevante, que la dinámica y curso de los acontecimientos, obliga a actualizar periódicamente con nuevas evidencias que surgen de la investigación. En este libro se recopila y organiza parte importante de la información generada por la comunidad científica mundial.
Autores: Lcda. Nancy Del Carmen López García
Dra. Sonia Isabel Pacheco Correa,
Lcda. Gladys Elyzabeth Guanoluisa Tenemaza y
Lcda. Luisa María Facuy Arias.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Centro de Educación Continua Médica / Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Abril 2021.
ISBN: 978-9942-8900-3-0
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.PCID5080
La Biomasa Hidropónica de Maíz como Alimento para Caprinos Criollos en Crecimiento-Ceba
Título: La Biomasa Hidropónica de Maíz como Alimento para Caprinos Criollos en Crecimiento-Ceba.
Descripción: Este libro tiene como base un estudio de campo realizado en la zona de la Península de Santa Elena, la investigación se propuso resolver la situación alimentaria de la cría de caprino en un espacio con poco acceso al agua, semi árido y con bajas precipitaciones. Las cabras, históricamente, se consideran de los primeros animales domesticados por el hombre y de allí proviene su importancia y valor para la sobrevivencia de la humanidad.
Autores: Néstor Acosta Lozano y Raciel Lima Orozco.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Abril 2021.
ISBN: 978-9942-8900-2-3
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.YFIE4508
Farmacología Básica
Título: Farmacología Básica.
Descripción: La historia de la farmacología como la ciencia dedicada al estudio de todos los aspectos de los medicamentos se remonta a los inicios de la humanidad, lo más probable es que haya comenzado cuando se empleó por primera vez un vegetal para aliviar los síntomas de una enfermedad. Como disciplina o ciencia independiente su historia se limita al corto periodo de unos ciento cincuenta y ocho años ya que se inicia a mediados del siglo XIX. Etimológicamente la palabra farmacología proviene del griego, pharmacon (φάρμακον), fármaco y logos (λόγος), ciencia.
Autores: MSc. Maite Cecilia Mazacón Mora, MSc. Janeth Reina Hurtado Astudillo
Lcda. Lídice Lorena Otero Tobar y Lcda. Yngrid Paola Espin Mancilla.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Marzo 2021.
ISBN: 978-9942-8900-1-6
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.QPAT5962
Perlas de la Pandemia del Covid-19
Título: Perlas de la Pandemia del Covid-19.
Descripción: En enero del 2021 se cumple justamente un año de haberse producido el brote epidémico del nuevo coronavirus SARS-Cov-2 (Covid-19) en la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei, de la República Popular China. A la fecha, enero 2021, y según datos difundidos por la Universidad Johns Hopkins, la cifra de contagios en el mundo ha alcanzado más de 85.9 millones de casos confirmados con 1.8 millones de fallecidos. Se estiman en 48.5% millones los pacientes que se han recuperado de la enfermedad y 36.1 millones de personas en las que el virus se mantiene activo.
Autores: Dr. Pedro David Méndez Cordero, Dra. Sharon Irene Reyes Proaño,
Dr. Adrian Alexander Parra Calero, Lcda. Gabriela Stephany León Villón,
Dr. Jorge Emilio Morante Arias, Dr. Jimmy Andrés Zambrano García,
Dr. José Gabriel Coello Cassinelli, Dr. Juan Carlos Briones Olvera,
Lcda. Iralda Victoria Erazo Mosquera, Dr. Hugo Fernando Guaranda Acuña
y Dra. Arianna Mishell Armijo Ibarra.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Centro de Educación Continua Médica / Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Enero 2021.
ISBN: 978-9942-8818-9-2
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.COVW4604
Diapositivas
- Dia 1:
- 1. José Raúl Rodríguez.
- 2. Socorro Gutiérrez.
- 3. Rocío Duarte.
- 4. Yrina Roldán.
- 5. Miguel Arévalo.
- Día 2:
- 6. Madeli Santos.
- 7. Alexandra Salinas.
- 8. Alexandra Salinas.
- 9. Vilma Pruzzo.
Producción Apícola en la Provincia de Santa Elena
Título: Producción Apícola en la Provincia de Santa Elena.
Descripción: Toda actividad productiva tiene como finalidad el bienestar de las personas y, a esta premisa, la apicultura no se encuentra ajena. Es así como las diferentes formas y métodos desarrollados en la apicultura, deben ser considerados como parte de una empresa productiva rentable, que genera ingresos al apicultor aumentando su estándar y calidad de vida, con el beneficio adicional de mejorar la calidad del entorno, al buscar una mejor producción de frutos y semillas de los vegetales que son visitados por las abejas.
Autores: Idalberto Macías Socarrás
Gregoria Natividad Arteaga Figueroa
Andrés Enrique Drouet Candell.
Ciudad - País: Ecuador.
Institución: Universidad Estatal Península de Santa Elena / Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias.
Fecha de publicación: 1era Edición Febrero 2020.
ISBN: 978-9942-8818-3-0
DOI: https://doi.org/10.56846/bin.ec.YBJG4346
La Educación 3.0
La investigación modela la mente del ser humano y le permite aprender conocimientos nuevos cada vez.
El entorno o el mundo que nos rodea nos modifica, genera reacciones de Estímulo y Respuesta no solo en las acciones o el Comportamiento que tengamos de acuerdo a cada contexto en el que nos desenvolvemos, sino también a nivel de nuestro organismo, generando cambios fisicoquímicos en los Órganos Sensoriales, que posteriormente son enviados como datos a través del Sistema Nervioso y éste lo transporta hacia el Cerebro que se encarga de poder brindar la información que es considerada como Percepción Sensorial.
Este contacto con el medio es justamente la Observación que es el motor de todas nuestras acciones, generándonos una curiosidad ante un estímulo nuevo o que no habíamos conocido anteriormente, y despertándonos la necesidad de realizar una Investigación al respecto, una tarea que se repite no solo en nuestra vida cotidiana y en todo momento, sino también el paso fundamental y el inicio de toda Investigación Científica.
La investigación es el modo mediante el cual el ser humano puede aprender algo nuevo o algo que desconocía y es por eso que termina resultando importante y central en la vida humana ya que asegura que el conocimiento es infinito, así como también el aprendizaje y la disposición que hagamos de aquello nuevo que aprendemos. La investigación puede darse en un sinfín de formas, algunas más formales que otras, algunas más concientes que otras pero es parte vital de nuestra vida como seres que pueden aprender.
La investigación científica: sus particularidades
Tal como dijimos arriba, la investigación es una de las actividades más típicas del ser humano. Su presencia en nuestras vidas es fundamental. Pero la necesidad de superación que el hombre ha desarrollado a lo largo del tiempo le permitió complejizar cada vez más el modo en que investiga y allí es cuando surge el concepto de la investigación científica. Este concepto es muy específico ya que refiere a un tipo de investigación en el cual se siguen determinados pasos y se comprueba o refuta permanentemente lo aprendido, es decir, el conocimiento no se da como eternamente concluyente. El primer paso en la investigación científica es el planteo de una duda y su posible resolución, es decir la hipótesis que deberá ser probada o eliminada por considerársela inadecuada. Realizado este primer paso, la tarea sucesoria a ello es justamente la elección de una Técnica Científica, que son los fundamentos teóricos que permitirán realizar una correcta elección del Método Científico, que consiste en distintos pasos y procedimientos que llevan una Sistematización que garantiza no solo reducir el Margen de Error en el proceso de investigación, sino que además podamos repetirlo exitosamente un gran número de veces.
| 12 tips para una educación 3.0 |
1. Los estudiantes también son personas. Todos los alumnos deben ser tratados con respeto como seres humanos, y reconocidos por sus derechos humanos universales y sus responsabilidades. Esto significa que los estudiantes deben tener una participación activa en las elecciones concernientes a su aprendizaje, incluyendo cómo son administradas sus instituciones, cómo y cuándo aprenden, y todas las otras áreas de la vida cotidiana.
2. Conlleva una emoción extraordinaria saltar de un acantilado, cuando lo decides por ti mismo. Esta emoción no la tendrás nunca si alguien te empuja. El modelo profesor-estudiante de arriba-abajo no maximiza el aprendizaje, porque mata la curiosidad y elimina las motivaciones intrínsecas. Necesitamos aproximarnos al aprendizaje de una manera horizontal, plana y distributiva, incluyendo también el aprendizaje entre pares, la enseñanza entre pares, y empoderar a los estudiantes para que realicen auténticas prácticas con estas formas de aprender.
3. No valores lo que medimos; mide lo que valoramos. Nuestra obsesión por examinarlo todo; mediante el régimen de PISA, el culto a la medición educacional se está difundiendo por todo el mundo; es como si compitiéramos por llegar a ser el chico más sobreadaptado, en una familia monótona y tediosa. Las mejores motivaciones mueren normalmente en el momento que comenzamos a preocuparnos de la medición.
4. Si la “tecnología” es la respuesta, ¿cuál era la pregunta? Parece que estamos obsesionados por las nuevas tecnologías, mientras apenas entendemos para qué son o cómo pueden impactar en el aprendizaje. Las tecnologías son buenas para hacer mejor lo que se puede hacer con ellas, pero aplicar la tecnología a las mismas viejas prácticas en el salón de clase es una oportunidad perdida.
5. Las habilidades digitales son invisibles. Así deberían ser las tecnologías en los centros educativos. El aprendizaje invisible implica reconocer que mucho del aprendizaje que hacemos es “invisible”: es decir, se obtiene mediante experiencias informales, no-formales y serendipias antes que por la instrucción formal. (Cobo & Moravec, 2011). Las computadoras deben ser usadas para ayudar a diseñar productos y obtener resultados que se extiendan más allá de la imaginación del currículum. Antes que situar la tecnología en la vanguardia y oscurecer el aprendizaje, hay que hacerla invisible y presente en el ambiente, posibilitando a los aprendices que descubran sus propias rutas de desarrollo con estas herramientas.
6. No podemos dirigir el conocimiento. A menudo nos engañamos a nosotros mismos, pensando que les brindamos conocimiento a los estudiantes, cuando simplemente los estamos examinando sobre cuanta información ellos pueden repetir. El conocimiento consiste en aprovechar la información y crear un nuevo valor. Innovamos cuando iniciamos cualquier acción con nuestro conocimiento para crear el nuevo con valor.
7. La red es el aprendizaje (Siemens, 2007). Las transversales a lo largo de las redes son nuestras rutas de aprendizaje, y a medida que aumenta la red aumenta el aprendizaje mismo. Compartimos nuestras experiencias y como resultado creamos nuevo conocimiento social. Debemos centrarnos en la habilidad de los individuos de navegar por este espacio y hacer las conexiones por su cuenta, descubriendo cómo sus conocimientos y talentos únicos pueden ser contextualizados para solucionar nuevos problemas.
8. El futuro pertenece a los nerds, geeks, hacedores, soñadores y knowmads. Nuestros sistemas de educación deben enfocarse en el desarrollo de emprendenerds: individuos que utilicen su conocimiento especializado para soñar, crear, hacer, explorar, aprender y promover proyectos culturales, sociales, de emprendimiento, asumiendo riesgos y disfrutando el proceso tanto como el resultado final, sin miedo a las potenciales fallas o errores que dicho recorrido implica.
9. Rompe las reglas, pero primero procura entender claramente por qué. La creatividad de los estudiantes, los profesores y las instituciones está atrofiada desde su propio núcleo. Nos resulta más fácil que alguien nos indique qué pensar que pensar por nosotros mismos.
10. Debemos y podemos construir culturas de confianza en nuestras instituciones y comunidades. Esto requiere una nueva teoría de la acción, centrada en la confianza, donde estudiantes, centros educativos, gobiernos, empresas, padres y comunidades puedan involucrarse en iniciativas colaborativas para co-crear nuevos futuros de la educación.
Read More
La Investigación Científica
Investigar significa averiguar, indagar, buscar. Así pues la investigación es una actividad inherente a la naturaleza humana, aunque no por esto se pretenda afirmar que todos los seres humanos sean investigadores.
La investigación científica se puede definir como unas series de etapa a través de las cuales se busca el conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y principios (Garza y Alfredo).
Objetivos de la investigación científica: su objetivo esencial es la búsqueda y producción de nuevos conocimientos. La investigación, a su vez, puede cubrir otros objetivos que están implícitos en el anterior entre los que se encuentran:
- a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
- b) Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.
- c) Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.
- d) Encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad mediante la integración de teorías ya existentes.
- e) Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos.
- f) Encontrar los factores centrales en relación con un problema.
El proceso de Investigación Científica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y con él, lograr hallazgos significativos que aumentan el conocimiento humano y enriquecen la ciencia; sin embargo, como ya se dijo, para que los hallazgos sean conscientes y confiables deben de obtenerse mediante un proceso de la actividad científica, que implica la concatenación lógica y rigurosa de una serie de etapas o tareas de dicho proceso.
Read More